Les décrocheurs du secondaire trouvent leur propre chemin vers le collège

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Table des matières:

Collège en ligne et équilibre de vie
Une chance pour la validation académique
Vous cherchez un collège près de chez vous
Les enjeux sont élevés et les chances sont longues

Alors que deux adolescents sur trois obtiennent leur diplôme d'études secondaires au printemps et entrent dans un collège de quatre ans à l'automne, un sur 20 abandonne l'école sans diplôme, selon les données les plus récentes publiées par le gouvernement fédéral. Mais avec le temps, près de la moitié d’entre eux retrouvent leur chemin vers une salle de classe.

Adolescente, Diana Campos a quitté le lycée à Chicago pour danser et enseigner au Japon, en Allemagne, au Mexique et à New York pendant plus de dix ans.

«Je sentais que je n’allais pas avoir besoin d’être éduqué», explique Campos. "Je ne sais pas pourquoi je me suis convaincu de cela."

Des années plus tard, Campos a changé d'avis. La première étape, un examen d'équivalence d'études secondaires, la plaça sur un pied d'égalité avec ses anciens camarades de classe. Elle hésitait pourtant à suivre leur chemin vers un collège de quatre ans.

Le travail, les enfants, les pressions financières et les leçons de vie difficiles offrent aux décrocheurs une perspective différente lorsqu'ils décident de choisir une voie d'accès à un diplôme. Voici comment trois décrocheurs du secondaire ont changé de direction.

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Collège en ligne et équilibre de vie

Christopher Banks a quitté l'école secondaire à l'âge de 16 ans. Peu de temps après, il a été témoin d'un accident de voiture. Sur les lieux, il s'est mis à la tâche avec un ambassadeur qui l'a pris sous son aile et l'a convaincu de changer de vie.

«Elle m'a forcée à retourner à l'école et a tout payé», dit Banks.

Il a commencé par un examen d'équivalence d'études secondaires, puis un certificat d'ambulancier paramédical et un diplôme d'associé en sciences infirmières. Aujourd'hui, à 42 ans, il est sur le point d'obtenir un baccalauréat en sciences infirmières à l'Arizona State University Online.

En cherchant un programme en ligne, Banks s’est efforcé de trouver le bon ajustement.

«Je ne veux pas paraître trop négatif, mais je ne voulais pas d’un programme dans lequel j’étais en train d’acheter un diplôme. Je voulais vraiment apprendre quelque chose», dit Banks.

Christopher Banks, étudiant en ligne et infirmier de vol à temps plein, prévoit de partir à l'étranger dans le secteur des soins infirmiers pour travailler dans des ambassades.

Il jongle entre les devoirs en ligne et son horaire de garde en tant qu’infirmière de bord, s’adressant à des patients du nord de l’Arizona et de la nation Navajo. L'université en ligne exige de la discipline, dit-il, mais la flexibilité en vaut la peine.

«Je peux toujours travailler à temps plein et avoir une vie en dehors des études et du travail», dit Banks, qui finance ses études grâce à une combinaison de prêts d'études fédéraux. Il espère obtenir son baccalauréat en mai et envisage de poursuivre sa carrière d'infirmière à l'étranger pour travailler dans des ambassades.

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Une chance pour la validation académique

Les collèges communautaires peuvent offrir une deuxième chance aux décrocheurs du secondaire qui ont connu peu de succès scolaires dans le passé. C’est le cas de Menachem “Mendy” Green, âgé de 21 ans, de Monsey, à New York, qui a quitté l’école secondaire dans le système de la Yeshiva des écoles juives traditionnelles privées à l’âge de 16 ans.

«Je pensais que j'étais stupide», déclare Green, qui travaille comme organisateur de voyages chez Shabbat.com. "Je voulais me prouver d'une certaine manière que je suis capable."

Green a découvert un programme de 24 crédits dans lequel les étudiants suivent des cours tout en obtenant l'équivalent de leurs études secondaires au Rockland Community College, qui fait partie du système de l'Université d'État de New York. Il a fallu quelques examens d’échec, suivis de cours de soutien et de rattrapage, mais il a réussi.

Mendy Green s'est inscrit à un programme dans un collège communautaire local à New York pour obtenir l'équivalent de son diplôme d'études secondaires. Il poursuit ses études et poursuit des études en gestion des affaires.

Green a obtenu son diplôme d'équivalence d'études secondaires et travaille à l'obtention d'un diplôme d'associé en gestion des affaires. Il paie ses études avec une aide financière et l’aide de ses parents. Green a l'intention de poursuivre ses études après avoir quitté le collège communautaire et envisage de posséder un jour une clinique de thérapie physique.

Aller à l'université aide Green à surmonter ses expériences négatives antérieures à l'école. «Je veux montrer à tout enseignant qui m'a crié de ne pas faire mes devoirs ou qui m'a manqué: regardez-moi faire ça», dit-il. "Regarde-moi réussir."

Vous cherchez un collège près de chez vous

Près de 10 ans après l'obtention du diplôme d'équivalence d'études secondaires GED, Campos est retournée dans son quartier de South Side à Chicago pour s'occuper de sa mère, une infirmière à la retraite qui, selon Campos, espérait que sa fille emprunterait un chemin plus traditionnel vers l'université.

«Je pense qu'elle s'attendait à ce que je fasse la chose normale, que je termine le lycée et que j'aille au collège», explique Campos "J'aurais été le premier dans notre famille à le faire de manière normale, mais je vais toujours être le premier à le faire."

Lieu en grande partie déterminé où Campos est allé à l'école. Elle s'est inscrite à temps partiel au système City College of Chicago et, lorsqu'elle a déménagé dans la partie sud-ouest de la ville, elle a pu passer sans encombre au collège Richard J. Daley, son collège communautaire actuel.

Au départ, Campos voulait un diplôme d’enseignement pour développer sa société d’activisme dans la danse, BreakThrough Movement, qui encourage les enfants à ouvrir un dialogue sur la violence, l’intimidation des LGBTQ et l’immigration dans leur communauté.

Mais Campos a déclaré que le collège communautaire offrait plus d'opportunités que prévu, telles que des cours restreints, une rencontre avec un mentor universitaire et la découverte d'une passion pour les STEM: un programme intégré de sciences, de technologie, d'ingénierie et de mathématiques.

«Quand j'ai commencé à prendre plus de cours de mathématiques et de sciences, j'ai réalisé que c'était tellement lié à la danse», explique Campos. «La méthode scientifique est quelque chose que les artistes utilisent tout le temps. nous n'utilisons tout simplement pas la même terminologie."

Elle envisage maintenant de créer un nouveau modèle d'éducation intégrant l'apprentissage STEM avec la danse.

«Je me sens vraiment mieux préparé de cette façon que je ne l'aurais pensé si j'avais commencé à l'école quatre ans plus tôt», déclare Campos, qui étudie en sciences de l'ingénieur. Elle paie pour le collège avec une aide financière et une bourse.

Campos se rendra à l’Institut de technologie de l’Illinois à Chicago à partir de l’automne pour poursuivre ses études de licence. Elle envisage également d’obtenir une maîtrise.

Les enjeux sont élevés et les chances sont longues

Terminer un programme d’enseignement postsecondaire n’est pas facile pour ceux qui reviennent pour obtenir leur diplôme d’équivalence d'études secondaires, mais le gain en vaut la peine.

Selon l'American Council on Education, qui administre le test GED, seuls 12% des diplômés du programme GED devraient suivre un programme d'études postsecondaires dans les six ans suivant leur réussite à l'examen d'équivalence.

Selon une étude du Centre for Education and the Workforce de l’Université de Georgetown, les étudiants qui terminent un programme collégial risquent d’avoir des gains médians plus élevés au cours de leur vie. Plus ils seront éduqués, mieux ils seront.

La liste ci-dessous montre les gains médians au cours de la vie, par formation: